MC1: Adaptação de materiais manipulativos para o ensino de matemática na educação inclusiva: usando as barras adaptadas de Cuisenaire para ensinar alunos cegos Profª. Mestre Marianna Florentina Lima Alves de Oliveira Drummond - FAIND/UFGD Resumo: O presente minicurso procura discutir brevemente a importância do uso de materiais manipulativos no ensino de matemática na educação inclusiva, dando enfoque ao trabalho de dissertação da professora-pesquisadora com a adaptação das barras de Cuisenaire para o ensino das operações de soma e subtração por um aluno cego, matriculado nas series iniciais do Ensino Fundamental e suas pesquisas e estudos em Dourados com um aluno cego, matriculado no 9° ano do Ensino Fundamental, ainda em fase inicial. Pretende-se, assim, abrir espaço para discussões e reflexões acerca da adaptação de materiais, não apenas para o ensino de matemática para alunos cegos, bem como para outras deficiências.
MC2: Arte e matemática: explorando a simetria na ilusão de ótica de Escher Prof. Me. Tiago Dziekaniak Figueiredo – FACET/UFGD Acad. Juliana Leal Salmasio Acad. Victor Ferreira Ragoni Resumo: A oficina tem por objetivo relacionar a Arte e a Matemática como possibilidade de execução de uma atividade interdisciplinar. Através da construção de caleidociclos, a oficina aborda os conceitos de simetria, de retas paralelas e concorrentes, bidimensionalidade e tridimensionalidade por meio das obras do artista Maurits Cornelis Escher, o qual utilizava esses conceitos para gerar efeitos de ilusão de ótica em suas obras.
MC3: Articulações entre conhecimentos matemáticos e o ensino de matemática Prof. Me. Sidnei Azevedo de Souza – FACET/UFGD Resumo: Acredito que, aprender matemática, não é só saber aplicar fórmulas, fazer contas, seguir modelos; mas desenvolver o raciocínio de forma lógica, saber propor e resolver problemas, saber utilizar recursos tecnológicos, adquirir a capacidade de ler e interpretar dados matemáticos e ser capaz de criar e aplicar os conhecimentos em situações novas. Esta proposta de minicurso tem por objetivo discutir no âmbito da formação de professores aspectos metodológicos e de conteúdo, na busca do ponto de equilíbrio possível/necessário de profundidade do conteúdo trabalhado nas Disciplinas do Curso de Matemática versus o conteúdo ministrado no ensino básico; evidenciando possíveis dificuldades que alunos possam ter em empregar os conhecimentos apreendidos nas aulas de matemática ao se depararem com os primeiros contatos na sala de aula. Para tentar cumprir os objetivos propostos por este minicurso e considerando que o público alvo são alunos de todos os semestres/série de cursos de matemática, será trabalhado o ensino de introdução à trigonometria, inicialmente de forma lúdica utilizando conhecimentos de Geometria Plana. Ementa. Teorema de Pitágoras. Trigonometria no triângulo retângulo. Ciclo trigonométrico e funções trigonométricas. Relações trigonométricas fundamentais a partir do ciclo trigonométrico. Outros aprofundamentos.
MC4: Operações Matemáticas eMedidas Estatísticas com o uso de calculadora científica Profª. Drª. Alessandra Querino da Silva – FACET/UFGD - PIBID/Matemática/UFGD Prof. Me. Luciano Antonio de Oliveira – FACET/UFGD -PIBID/Matemática/UFGD Sheila Larreia Alves dos Santos –bolsista PIBID/Matemática/UFGD Resumo: Calculadoras científicas são de grande importância na área de Ciências Exatas e podem contribuir expressivamente para o processo de ensino-aprendizagem de alguns tópicos matemáticos presentes no currículo do ensino básico e superior. Neste sentido, o presente minicurso tem por objetivo apresentar uma introdução sobre as principais ferramentas da calculadora científica, tais como, cálculos aritméticos simples, potenciação, o uso de parênteses, funções estatísticas, regressão linear e regressão quadrática relacionando-as com o ensino dos conceitos abordados.
MC5: Brincar e educar com jogos matemáticos Profª. Ma. Tiaki Cintia Togura Faoro – FACET/UFGD Profª. Ma. Cintia Melo dos Santos – FACET/UFGD - PIBID/Matemática/UFGD Resumo: Esta oficina tem como objetivo de compartilhar conhecimento e novas maneiras/tendências de se ensinar matemática, de forma que facilite o entendimento do aluno e incentive a interação entre ele e o professor. Faremos reflexões de alguns textos e discutiremos a importância de relacionar jogos matemáticos para a fixação do conteúdo.